التسويف الأكاديمي وعلاقته بأساليب التفكير ومداخل الدراسة لدي طلاب كلية التربية بالوادي الجديد
د/ نجوى أحمد عبد الله واعر* د/حمودة عبد الواحد حمودة**
مستخلص الدراسة
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن العلاقة بين التسويف الأكاديمي، وكلا من أساليب التفكير، ومداخل الدراسة السائدة لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد. تكونت عينة الدراسة من (300) طالباً وطالبةً، منهم (150) طالبًا و(150) طالبةً من طلاب الفرقة الثالثة ، واستخدم الباحثان في الدراسة مقياس التسويف الأكاديمي الذي طوره الباحثان، قائمة أساليب التفكير لـ(1991) Sternberg & Wagner الذي ترجمها إلى العربية السيد محمد أبو هاشم (2007) ، ومقياس مداخل الدراسة ترجمة وتعريب السيد محمد أبو هاشم (2006). وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطيه سالبة بين التسويف الأكاديمي وأساليب التفكير(التشريعي ، والتنفيذي ، والحكمي ، والمحلي ، والمتحرر ، والهرمي ، والملكي ، والأقلي ، والخارجي)، وجود علاقة سالبة و دالة إحصائيا بين التسويف الأكاديمي ومدخلي الدراسة (العميق ، والاستراتيجي) كما وجدت الدراسة أن الذكور أكثر تسويفا من الإناث.
الكلمات المفتاحية: التسويف الأكاديمي، أساليب التفكير، مداخل الدراسة.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
* أستاذ علم النفس التربوي المساعد – كلية التربية بالوادي الجديد- جامعة أسيوط
** مدرس علم النفس التربوي – كلية التربية بالوادي الجديد- جامعة أسيوط
